2016年5月30至31日，台湾大学王秀槐教授应邀做客我校“名师工作坊”，在成栋楼210研讨教室举办了主题为“以学生为中心的教学：有效教学结构+课堂讨论设计”的教学工作坊。本次工作坊为期两天，主要内容由“有效教学结构：BOPPPS教学设计法原理与实例”、“如何让讨论欲罢不能：课堂讨论互动设计”、“有效教学结构：分组实作演练”、“学生学习风格”和“教学与科研的整合”五大部分组成。来自我校各院系的近60位一线教师参加了本次工作坊。

5月30日上午，王秀槐教授重点介绍了有效教学结构——BOPPPS教学设计法。BOPPPS是对导言（Bridge）、目标（Objective）、前测（Pre-assessment）、参与式学习（Participation）、后测（Post-assessment）和总结（Summary）六个课堂教学环节的概括。王教授通过视频和实例生动地向参会的各位教师讲解了导言的方法、学习目标的作用和撰写方法、前测、后侧和总结的各自的作用和类型以及参与式学习的常用方法与策略。下午，王教授带领参会教师用讨论的方式学习有效课堂讨论的方法。通过二人配对、四人思考分工、八人任务分组、轮桌讨论等不同形式的讨论，与会教师深切体会到了课堂讨论的价值、目的、挑战和解决之道。

5月31日上午，与会教师按照所在专业被分成了六组，在不同教室同时进行BOPPPS微格教学演练。教师拿出按照BOPPPS模式制作好的教学设计展现给同组的教师，同组教师也认真地根据“BOPPPS微型教案演示回馈单”对教学演示的教师进行评价，王秀槐教授也随机到不同的小组听取演示并提出自己的评价意见。下午，在各组代表上台展示了优秀设计成果后，王教授又做了学生学习风格教学工作坊，通过实操和讲解，就发想者、务实者、理论者、行动者四种类型学生的学习风格和学习策略进行详尽的阐述。最后，王教授结合自己教学科研方面的实例讲解了教学和科研的整合方法，鼓励教师多做教学研究，做好教学研究。

整整两天的教学工作坊在热烈的研讨和教学实战演练中结束了。与会教师纷纷表示此次工作坊内容充实、设计新颖、可操作性强、收获很多，并建立了“BOPPPS有效教学法学习”微信群以便教师进一步学习和交流。许多教师表示今后一定会将BOPPPS有效教学模式运用到实际的教学中，提高教学效果和学生学习成效。